Keine Lust mehr zum Lernen: Wenn die "Energiequelle Motivation" mal trocken ist.

Im Internet frei zugänglich wird er nicht nur von Studierenden der FernUniversität genutzt. Interessant ist er vielmehr für alle, die sich in einer Lernsituation befinden.

Lernende erkennen zwar oftmals ihre Unlust selbst, doch weder die genauen Gründe dafür noch die geeigneten Gegenstrategien. Hinweise gibt ihnen der Test der FernUniversität. In etwa 15 Minuten kann man die eigene Motivationslage analysieren und ein detailliertes Profil des persönlichen Lernverhaltens erhalten. Markus Deimann: "Wir wollen zudem die Grundhaltung vermitteln: ,Ich kann! Ich will! Ich werde!'" Eine hohe Selbstwirksamkeitserwartung ist ausschlaggebend für Erfolg. Zentral ist dabei die Fähigkeit der Lernenden, das eigene Verhalten zu steuern, indem sie ihre Motivation und Emotionen kontrollieren. Dies spielt bei einem Fernstudium eine noch größere Rolle als beim Präsenzlernen, wo z. B. Klassenraum, Hörsaal, Dozenten und Kommilitonen das Lernen fördern. Demgegenüber ist es alleine zuhause schwieriger, sich auf das Lernen zu konzentrieren.

Verschiedene Lernszenarien werden in dem Test mit Fragen nach individuellen Strategien verknüpft. Unmittelbar nach dem Ausfüllen wird das Kompetenzprofil ausgegeben. Hierauf und auf das persönliche Lernverhalten abgestimmt sind die vorgeschlagenen Strategien. Man kann sich z. B. die Folgen eines Lern-Misserfolges vor Augen zu halten oder die eigene Leistung mit der anderer Lernender vergleichen. Das motiviert, zielgerichtet am eigenen Projektvorhaben zu arbeiten. Oft genügt schon, sich die eigenen Stärken vor Augen zu halten, etwa die gute Arbeit, die man normalerweise leistet oder das, was man schon geschafft hat (Abitur, berufliche Stellung, Haus gebaut.). Und dass zielgerichtetes Arbeiten sich lohnt.

Andere Strategien dienen der Emotionskontrolle, etwa sich nach Erreichen von Teilzielen selbst zu belohnen, Spaß an der Lösung einer Aufgabe zu haben oder sich auszumalen, man habe das Ziel erreicht. Für Entspannungsübungen gibt es sogar Anleitungen. Selbstformulierte Ziele helfen, sich von Zeitverschwendung durch Unsicherheit, Grübeln, Ängste und Zweifeln zu befreien und sich das zu konzentrieren, was man für sich ausgewählt hat. Deimann: "Das ist eigentlich bekannt, aber wir zeigen auf, wann man welche Strategien anwenden sollte."

Der Test ist frei zugänglich und anonym. Durch den ganzheitlichen Ansatz gibt es eine große Breite von Situationen und entsprechend mehrere Denkanstöße (keine fertigen Rezepte).

Später möchte Deimann die Ergebnisse mit den Nachfragenden individuell besprechen: "Die motivationale Schieflage kann durch das Zusammenspiel von Test und Coaching am besten wieder in die Normallage gebracht werden."

Dass dieser Test schon heute hilfreich ist, hat ein ausführlicher Probebetrieb im Bachelor-Studiengang Bildungswissenschaft der FernUniversität ergeben: "Ich hatte das Gefühl, an einer Nah-Uni zu sein", war einer der vielen zustimmenden Einträge.

Doch nicht nur in der (Fern-)Lehre sieht Deimann Einsatzmöglichkeiten, sondern auch in der beruflichen Weiterbildung. Durch Kooperationen mit den Unternehmensberatungen Kurpfalz Management und System Management weiß er: "Vieles, was in Seminaren gelernt wurde, wird am Arbeitsplatz gar nicht umgesetzt. Wir können die Teilnehmenden mit neuen Medien ,an die Hand' nehmen, um dies zu erreichen." Hierzu wurde zusammen mit Benjamin Weber (BildungsWert) das Konzept der Volitionalen TransferUnterstützung (VTU) entwickelt.

Weitere Informationen: http://www.fernuni-hagen.de/universitaet/aktuelles/2008/05/02-ak-motivation.shtml, der Test ist unter http://willenstest.fernuni-hagen.de/ zu finden

Rückfragen bitte direkt an Dr. Markus Deimann, FernUniversität in Hagen, Tel. (23 31) 9 87 - 41 48 bzw. 2812, E-Mail: Markus.Deimann@FernUni-Hagen.de