TeachersNews | FSU: Eine Checkliste für Software

Kriterien für die Auswahl geeigneter Software für den FSU

Eine Checkliste, die Sie sich neben den Computer legen können, wenn Sie sich Software anschauen.

Allgemeine Aspekte

Bei der Auswahl geeigneter Software für den Spanischunterricht sollten folgende allgemeine Aspekte berücksichtigt werden:

Ist die Software einfach zu installieren?

Ist die grafische Darstellung übersichtlich (Bildschirm, Bedienung und so weiter)?

Ist die Grafik ansprechend?

Existiert eine gute Hilfefunktion (kontextbezogene, einfach zu bedienende und möglichst knappe Hilfe)?

Werden Lösungshilfen angeboten (auf den individuellen Lernweg abgestimmt)?

Ist die Software interaktiv (beziehungsweise reaktiv)?

Gibt das Programm Feedback (sinnvolles Fehlerfeedback, möglichst auf die individuellen Eingaben abgestimmt)?

Variieren die Lösungswege (Selbststeuerung des Lernprozesses)?

Ist der Lernstoff altersgemäß aufbereitet?

Inhaltliche Aspekte

Die Inhalte

Darüber hinaus sollte man sich einen Überblick über die Inhalte verschaffen:

Sind die Themen und Inhalte für den Sprachunterricht wirklich relevant?

Sind die Themen didaktisch sinnvoll aufbereitet?

Sind die Inhalte und ihre Darstellung sachlich richtig?

Werden durch Verknüpfungen sinnvolle Zusammenhänge hergestellt?

Sind die Inhalte klar strukturiert?

Werden die Grundkompetenzen (Sprechen, Hören, Schreiben, Lesen) gefördert?

Didaktisch-methodische Aspekte

Außerdem sollten folgende didaktisch-methodische Aspekte berücksichtigt werden:

Entsprechen die Lernwege fachdidaktischen Forderungen (entdeckendes Lernen, selbstgesteuertes Lernen, problemorientiertes Lernen)?

Werden Lernstrategien veranschaulicht und vermittelt?

Werden Strategien der Informationssuche und -gewinnung geübt?

Gibt es ausreichend offene Übungsformen und Variation der Übungstypen?

Sind Lernziele erkennbar beziehungsweise explizit formuliert?

Gibt die Software Rückmeldungen zum individuellen Lernniveau?

Sind die Fehlerrückmeldungen differenziert genug?

Multimediale Eigenschaften der Software

Über folgende multimediale Funktionen sollte die Software verfügen:

Werden unterschiedliche Symbolsysteme verwendet (Text, Bild, Ton, Sprache)?

Spricht das Programm unterschiedliche Wahrnehmungskanäle an?

Gibt es Werkzeuge für die Weiterarbeit (E-Mail, Druckfunktion, Übungsgenerator und so weiter)?

Verfügt das Programm über gut dosierte Motivationselemente (visuelle und akustische Reize, Animationen, Ankündigungen, Aufgaben, spielerische Komponenten)?

Werden die multimedialen und spielerischen Elemente sinnvoll in den Lernprozess integriert oder wirken sie eher als Beigabe oder überlagern sie sogar die inhaltlichen Lernziele?

Quelle: Lehrer-Online

http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=416965.htm

	Ist die Software einfach zu installieren?
	Ist die grafische Darstellung übersichtlich (Bildschirm, Bedienung und so weiter)?
	Ist die Grafik ansprechend?
	Existiert eine gute Hilfefunktion (kontextbezogene, einfach zu bedienende und möglichst knappe Hilfe)?
	Werden Lösungshilfen angeboten (auf den individuellen Lernweg abgestimmt)?
	Ist die Software interaktiv (beziehungsweise reaktiv)?
	Gibt das Programm Feedback (sinnvolles Fehlerfeedback, möglichst auf die individuellen Eingaben abgestimmt)?
	Variieren die Lösungswege (Selbststeuerung des Lernprozesses)?

	Sind die Themen und Inhalte für den Sprachunterricht wirklich relevant?
	Sind die Themen didaktisch sinnvoll aufbereitet?
	Sind die Inhalte und ihre Darstellung sachlich richtig?
	Werden durch Verknüpfungen sinnvolle Zusammenhänge hergestellt?
	Sind die Inhalte klar strukturiert?
	Werden die Grundkompetenzen (Sprechen, Hören, Schreiben, Lesen) gefördert?

	Entsprechen die Lernwege fachdidaktischen Forderungen (entdeckendes Lernen, selbstgesteuertes Lernen, problemorientiertes Lernen)?
	Werden Lernstrategien veranschaulicht und vermittelt?
	Werden Strategien der Informationssuche und -gewinnung geübt?
	Gibt es ausreichend offene Übungsformen und Variation der Übungstypen?
	Sind Lernziele erkennbar beziehungsweise explizit formuliert?
	Gibt die Software Rückmeldungen zum individuellen Lernniveau?
	Sind die Fehlerrückmeldungen differenziert genug?

	Werden unterschiedliche Symbolsysteme verwendet (Text, Bild, Ton, Sprache)?
	Spricht das Programm unterschiedliche Wahrnehmungskanäle an?
	Gibt es Werkzeuge für die Weiterarbeit (E-Mail, Druckfunktion, Übungsgenerator und so weiter)?
	Verfügt das Programm über gut dosierte Motivationselemente (visuelle und akustische Reize, Animationen, Ankündigungen, Aufgaben, spielerische Komponenten)?
	Werden die multimedialen und spielerischen Elemente sinnvoll in den Lernprozess integriert oder wirken sie eher als Beigabe oder überlagern sie sogar die inhaltlichen Lernziele?